互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在大數(shù)據(jù)的背景下迅猛發(fā)展，給我國(guó)的教育亊業(yè)帶來了巨大的影響。這就意味著越來越多的教學(xué)任務(wù)可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成，而為了達(dá)成這一目標(biāo)，就必須做好智慧教育云平臺(tái)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。而智慧教育云平臺(tái)的建立， 必須以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，再結(jié)合現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)技術(shù)，設(shè)計(jì)出適合不同使用者的服務(wù)平臺(tái)。

大數(shù)據(jù)下構(gòu)建智慧教育云平臺(tái)的原則

1.可行性

智慧教育云平臺(tái)的設(shè)計(jì)，要確保是真實(shí)、可行的，能夠真正被用戶所使用。在設(shè)計(jì)過程中所選用的技術(shù)要慎重考慮，使得設(shè)計(jì)出來的平臺(tái)能真正發(fā)揮它的實(shí)用性，為學(xué)生提供智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.綜合性

由于智慧教學(xué)云平臺(tái)在為教師提供服務(wù)時(shí)還要滿足學(xué)生及家長(zhǎng)的需求，因此在設(shè)計(jì)過程中要多方面、多角度地考量，從而設(shè)計(jì)出一個(gè)相對(duì)比較綜合的平臺(tái)，為不同的用戶提供服務(wù)。

3.可拓展性

由于時(shí)代是在與時(shí)俱迚的，一個(gè)優(yōu)秀的智慧云平臺(tái)，要能夠根據(jù)時(shí)代的發(fā)展不斷地對(duì)自身的功能模塊進(jìn)行拓展。這就意味著教育云平臺(tái)要充分地利用人工智能技術(shù)、虛擬化技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)出一個(gè)可拓展的云平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)資源的智慧控制與整合。

4.易操作性

智慧教學(xué)云平臺(tái)必須具有很強(qiáng)的易操作性，教師和學(xué)生在利用這一平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)時(shí)，如果平臺(tái)太過復(fù)雜，教師與學(xué)生難以適應(yīng)，就不能使教學(xué)平臺(tái)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，影響教師的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.安全性

由于智慧教育云平臺(tái)面向的群體主要是學(xué)生、家長(zhǎng)和教師。因此必須保證用戶在使用這個(gè)平臺(tái)時(shí)是十分安全的。在設(shè)計(jì)的過程中，要根據(jù)不同的使用用戶而做好區(qū)分，避免平臺(tái)遭到黑客的攻擊或病毒的侵害，從而導(dǎo)致重要信息的丟失，造成不必要的麻煩。

大數(shù)據(jù)下智慧教育云平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)

1.總體構(gòu)架

網(wǎng)絡(luò)層、應(yīng)用層、物理層、用戶層、邏輯層、虛擬資源層和展現(xiàn)層是在大數(shù)據(jù)背景下建立智慧教育云平臺(tái)的總體構(gòu)架。其中，網(wǎng)絡(luò)層主要是建立在展現(xiàn)層與用戶層之間，用于使用戶利用網(wǎng)絡(luò)接入智慧教育云平臺(tái)；應(yīng)用層處于展現(xiàn)層和邏輯層之間，主要為學(xué)生、家長(zhǎng)和教師提供智慧管理、智慧學(xué)習(xí)、智慧教學(xué)等應(yīng)用服務(wù)模塊；

物理層主要是完成硬件設(shè)備的連接，諸如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用；用戶層主要是為使用者提供一個(gè)接入訪問的平臺(tái)，能夠使用戶使用 PC或手機(jī)進(jìn)入智慧教育云平臺(tái)；邏輯層是整個(gè)智慧教育云平臺(tái)的核心，負(fù)責(zé)將整個(gè)平臺(tái)的資源進(jìn)行整合，為使用者提供高效的服務(wù)。

虛擬資源層處于邏輯層和物理層之間，是保證整個(gè)云平臺(tái)正常運(yùn)行的關(guān)鍵，主要由存儲(chǔ)資源池、網(wǎng)絡(luò)資源池、計(jì)算資源池和數(shù)據(jù)資源池等幾個(gè)部分共同組成。展現(xiàn)層由接入模塊、展現(xiàn)模塊和可視模塊這三個(gè)部分組成，可以為用戶實(shí)現(xiàn)欄目管理、欄目展現(xiàn)，內(nèi)容搜索等不同內(nèi)容。

2.智慧教育云平臺(tái)的開發(fā)和測(cè)試

智慧教育云平臺(tái)要將所有基礎(chǔ)的信息進(jìn)行統(tǒng)一的管理和整合，再將其進(jìn)行合理的分配，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的共享。在此平臺(tái)中可以采用互享和數(shù)據(jù)共通的技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一管理。對(duì)于該平臺(tái)的系統(tǒng)構(gòu)架，要采用多層、多階的模式并根據(jù)使用功能的不同來進(jìn)行分層，在每一分層中實(shí)現(xiàn)不同的功能，劃分不同階段的業(yè)務(wù)需求。在開發(fā)的過程中，要采用成熟的技術(shù)來提高整個(gè)架構(gòu)的可延展性和合規(guī)性，從而使系統(tǒng)的開發(fā)效率大大提升。

對(duì)于使用者來說，其可能會(huì)重復(fù)地使用某一功能，這就要求智慧教育云平臺(tái)系統(tǒng)的開發(fā)要以組件為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)內(nèi)部不同功能子模塊重復(fù)調(diào)用的需求。

系統(tǒng)的設(shè)計(jì)主要采用 SOA 軟件框架來實(shí)施，這樣就能將子系統(tǒng)的功能進(jìn)行一定的簡(jiǎn)化并提高精確度，從而區(qū)分不同系統(tǒng)模塊的功能數(shù)據(jù)，達(dá)成模塊化服務(wù)的需求。由于整個(gè)平臺(tái)在運(yùn)行的過程中，不同的子系統(tǒng)會(huì)產(chǎn)生類型不同的子數(shù)據(jù)，在這樣的循環(huán)往復(fù)下就會(huì)形成一個(gè)數(shù)量龐大的平臺(tái)，要通過在各個(gè)子功能模塊輸出功能終端設(shè)置實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)變動(dòng)應(yīng)急模塊，來保證整個(gè)數(shù)據(jù)量的準(zhǔn)確性和數(shù)據(jù)的完整性。

在完成系統(tǒng)的開發(fā)和設(shè)計(jì)后，必須提前對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)試。通過對(duì)系統(tǒng)的測(cè)試，可以檢驗(yàn)智慧教育云平臺(tái)的不足和缺點(diǎn)，確保其是否真正能夠?yàn)槿藗兲峁┲腔刍姆?wù)。

如果該系統(tǒng)在測(cè)試中出現(xiàn)問題，就必須及時(shí)地對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)或針對(duì)問題進(jìn)行一定的改造，直到最名的測(cè)試合格為止。智慧教育云平臺(tái)的完整度、授權(quán)、性能及可操作性都是系統(tǒng)測(cè)試的主要內(nèi)容。

其中完整性主要是為了確保云平臺(tái)符合實(shí)現(xiàn)的準(zhǔn)確程度，只有達(dá)到實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的系統(tǒng)才可以正式的投入使用。在測(cè)試的過程中，可以采用漸增式的測(cè)試方法，包括對(duì)各個(gè)模塊功能的測(cè)試。必須檢測(cè)模塊間是否有重復(fù)，如果出現(xiàn)重復(fù)要通過計(jì)算來確定哪一模塊更加重要，保留該模塊并對(duì)另一模塊進(jìn)行刪除，最終達(dá)到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的狀態(tài)。

教育領(lǐng)域越來越多地應(yīng)用到大數(shù)據(jù)這一技術(shù)，這就意味著人們必須對(duì)智慧教育提起重視，而智慧教育云平臺(tái)就是智慧教育實(shí)現(xiàn)的重要途徑，它可以為學(xué)生、家長(zhǎng)和教師提供一個(gè)服務(wù)平臺(tái)， 使他們能夠在平臺(tái)上完成智慧學(xué)習(xí)、智慧教育等內(nèi)容?；诖?，在對(duì)智慧教育云平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程中，必須遵循可行性、綜合性、可拓展性、易操作性和安全性這五個(gè)原則，并在這一基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出能夠真正實(shí)現(xiàn)智慧服務(wù)的教育平臺(tái)，給智慧教育提供技術(shù)支持，使其越來越融入人們的日常生活中，為提高教學(xué)效率提供重要保障。