“互聯(lián)網+”時代的到來以及隨之而出現(xiàn)的智慧求職，為大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在當前經濟新常態(tài)和互聯(lián)網行業(yè)快速發(fā)展的社會現(xiàn)狀下，大學生更應積極轉變就業(yè)觀念，使自己盡快適應“互聯(lián)網+”時代就業(yè)規(guī)則，更好利用智慧求職技術和手段，為自身職業(yè)發(fā)展助力。

智慧就業(yè)是互聯(lián)網與大學生職業(yè)教育、就業(yè)求職領域深度融合的產物，它不僅是一種技術手段，更是一種新型的資源配置機制和價值理念，通過政府部門、學校下屬的互聯(lián)網就業(yè)服務信息平臺，實現(xiàn)就業(yè)信息互聯(lián)互通、及時共享。此外，智慧就業(yè)不僅僅是建立大數(shù)據(jù)平臺，進行就業(yè)信息的匯總整合，更重要的是實現(xiàn)一種人機結合的新型就業(yè)形式，使得求職者與崗位精準匹配、高校與企業(yè)精準對接，這種精確性、智能化程度的提高，是智慧就業(yè)、智慧求職區(qū)別于傳統(tǒng)就業(yè)方式的最顯著特征。

隨時可以捕捉的就業(yè)信息、即時的簡歷投遞，在互聯(lián)網+就業(yè)創(chuàng)業(yè)的推動下，使得大學生可以脫離學校的線下校招會、輔導員推薦工作機會等方式，依然能第一時間獲取企事業(yè)單位招聘信息和人才錄用要求，這也使得就業(yè)問題必須在畢業(yè)前、在學校內解決變成非必要的了。有的同學大學畢業(yè)后不急于按部就班地工作，而是選擇去邊遠地區(qū)支教，增加人生閱歷與體驗，或是出國游學，為自己準備一段“間隔年”，以調整從校園步入社會的心態(tài)；有的同學在考研失利后選擇二戰(zhàn)，成為“校漂族”，為了繼續(xù)使用校園圖書館、自習室等硬件設施，在學校附近租房備考；還有一些不安于“流線”般既定人生的同學，選擇自主創(chuàng)業(yè)這條道路，花時間考察市場、制定創(chuàng)業(yè)計劃、積累創(chuàng)業(yè)資金等等。靈活的就業(yè)手段將給予大學生更大的自主性和自由度，促進了多元化就業(yè)方式的出現(xiàn)。

那么，面對“互聯(lián)網+”下的就業(yè)變革，大學生應該如何借助科技手段，實現(xiàn)精準的人職匹配呢？

首先，要積極主動了解和使用各類就平臺，借助平臺發(fā)布和整合的就業(yè)信息，歸納熟悉企業(yè)用人標準，并據(jù)此調整自己的求職意向、積累相應的專業(yè)知識和實踐經驗。

其次，要樹立多元化的就業(yè)理念。當今就業(yè)市場和企業(yè)招聘已不再將“專業(yè)對口”作為一項必要條件，常常用“包括但不限于某某專業(yè)”“有某某行業(yè)/公司實習/項目經驗者優(yōu)先”等條件來規(guī)定招聘人才的標準。因此大學生在校期間可以嘗試利用往屆畢業(yè)生的就業(yè)數(shù)據(jù)與自己進行比對。如本專業(yè)的就業(yè)方向、薪酬、選擇地域等，對專業(yè)發(fā)展提前有所了解。并且在校期間，參與到豐富多樣的實習實訓項目中，在自己感興趣的行業(yè)和領域里進行大膽實踐、積累經驗。

最后，要努力轉變消極被動的就業(yè)姿態(tài)為積極主動的求職觀念。如今“互聯(lián)網+”背景下的大學生“慢就業(yè)”潮流雖然有其存在的合理性，但不能以此作為我們逃避就業(yè)和步入社會的借口，因為“慢就業(yè)”不等于“遲規(guī)劃”。因此，不僅是對于大四、研三畢業(yè)生，且對處于大三和研二的學生來說，面對畢業(yè)求職，也應該提早著手準備，借助當前技術提供的性格、職業(yè)測評，盡快明確自己的求職意向，選擇自己的簡歷投遞方向，為自己來年的就業(yè)求職添加砝碼。同時還可以參考智慧平臺為個人量身定制的大學生成長數(shù)據(jù)定性、定量分析等，及時調整自己的求職意向。

總而言之，身處“互聯(lián)網+”時代下的大學生，不能像過去一樣被動等待學校和輔導員將就業(yè)信息送到你的手邊，被動等待的結果可能只會為你的職業(yè)生涯留下一個不甚滿意的結局。只有“慧就業(yè)”，才能會就業(yè)、好就業(yè)、就好業(yè)。